K線,移動(dòng)平均線,技術(shù)指標(biāo),成交量等等是技術(shù)分析的基礎(chǔ)。這些技術(shù)分析要素存在時(shí)間長已深入人心,對于技術(shù)分析幾乎人人都能說個(gè)頭頭是道。實(shí)際上這些相對簡單直觀的技術(shù)分析每一樣都是一個(gè)工具。所謂的工具因人而異！如果你是一位廚師它就是一把菜刀；如果你是一位司機(jī)它就是一臺汽車；如果你是一位戰(zhàn)士它就是一把槍-----！ 一位好廚師一把簡單的菜刀能切出各種各樣的好菜式。千錘百煉后一把菜刀就成為一位好廚師的那手工具,當(dāng)然如果使用不慎菜刀也混給廚師帶來傷害。再好的車如果不掌握駕駛技術(shù)可能就是車毀人亡；戰(zhàn)士的槍可以殺敵,如果不掌握握用槍要領(lǐng)殺害的可能是自己�？陀^看待技術(shù)分析和技術(shù)分析的各種要素是非常重要的。

　　現(xiàn)在大家常用的K線,移動(dòng)平均線,技術(shù)指標(biāo),成交量等都有其存在的價(jià)值。如果你是技術(shù)派,無論你的水平現(xiàn)在有多高,相信都是以K線,移動(dòng)平均線,成交量,技術(shù)指標(biāo)等為基礎(chǔ)的提升或者說創(chuàng)新。這些存在于市場近百年不煙滅的基礎(chǔ)技術(shù)分析當(dāng)然有其作用。 

　　下面以個(gè)人的體會(huì)談?wù)劰P者如何看待技術(shù)分析的價(jià)值！

　　我現(xiàn)在是成年人,回憶一下小時(shí)剛剛步入學(xué)堂上幼兒園之事,小學(xué)之事。在還處于幼兒園,小學(xué)學(xué)習(xí)階段時(shí)。執(zhí)教幼兒園,小學(xué)的每一位老師都曾經(jīng)是我的崇拜者。因?yàn)閷δ菚r(shí)的我來說所教我的老師懂得的知識很多很多。傳授給我的知識很有用。例如數(shù)學(xué)老師教我學(xué)數(shù)學(xué),讓我知道1+1=2 ,2+2=4 ----- 讓我在學(xué)校買部買東西時(shí)知道應(yīng)付多少錢,多付了應(yīng)該找回多少------

　　現(xiàn)在已經(jīng)長大成人,讀完了大學(xué),還在不斷進(jìn)修。 比較之下自我感覺自己現(xiàn)在的水平已經(jīng)永遠(yuǎn)超過了當(dāng)時(shí)那執(zhí)教幼兒園,小學(xué)的老師的水平。我會(huì)因?yàn)樽晕业乃�平提升并超過這些執(zhí)教于我的幼兒園,小學(xué)的老師就否定之前的老師是沒有用的廢貨嗎？不會(huì)！ 未曾忘記,一直以來自我實(shí)現(xiàn)知識技能的提升和進(jìn)步是以當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)到的知識為基礎(chǔ)后的慢慢提升�，F(xiàn)在,我不譏諷也不認(rèn)為當(dāng)時(shí)執(zhí)教于我的幼兒園,小學(xué)的老師都是飯桶沒有用。雖然從現(xiàn)在看這些老師的水平的確相對現(xiàn)在新人的水平還處于比較低下。

　　相信上完了大學(xué),甚至完成進(jìn)修研究生,博士生。其掌握的知識水平早已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你前面執(zhí)教老師的水平的各位高材生們會(huì)說之前教你基礎(chǔ)知識的老師沒用,是廢貨。 如果你認(rèn)為他們是沒用的廢物,首先你自己還是個(gè)廢貨。

　　在證券市場中說大肆談?wù)揔線,移動(dòng)平均線,技術(shù)指標(biāo),成交量等等這些東西沒有用的人大體可分四大類。 

　　一 ,這類人根本沒有涉足技術(shù)分析領(lǐng)域,完全是人云亦云的說技術(shù)分析沒有用。沒有實(shí)踐就沒有真知, 這類人的觀點(diǎn)不值得探討。

　　二,涉足技術(shù)分析領(lǐng)域未深,研究時(shí)間和投入精力有限,只把握了技術(shù)分析小部分使用要訣。在實(shí)踐中還處于飄忽不定狀態(tài),按技術(shù)分析參照操作虧多贏少最后產(chǎn)生技術(shù)分析沒有用之說法。 這類分析者在風(fēng)中舉棋不定,剛剛出海就想滿船的捕到魚,魚還沒有死網(wǎng)才小破就早早收兵回家！